提高教学质量是高等学校的中心工作，教学质量的优劣不仅关系到人才培养目标能否实现，更加关系到我校的生存和发展， 是我校应用型本科转型工作的标志性成果。

教学质量保障就是通过一定的组织机构，按照一定的程序，对影响教学质量的诸要素和教学过程的各个环节，认真规划，检 查，评价，反馈和调节，以确保学院的教学工作按计划进行，并达到学院教学质量目标的过程。建立完善的教学质量保障体系，使影响教学质量的关键因素和关键环节在人才培养全过程中始终处于受控状态，是保证并提升教学质量的重要措施。为不断提 高人才培养质量，实现教学工作规范化、制度化，建立教学质量 保障的长效运行机制，持续改进和提高教学质量，特制定《yl23455永利集团教学质量保障体系实施办法（试行）》。

一、指导思想

坚持教学质量是学院的生命线，是学院生存和发展之本。适 应应用型本科转型发展需要，转变教育思想，更新教育观念，树 立学生在教学过程中占主体地位，教师是提高教学质量核心力量 的观念，围绕人才培养目标，建立以教学质量监控为主线、以院 部为基础、以教师为主体、以管理为纽带的院系两级教学质量保

障体系，形成自我约束、自我评价和自我发展的强化教学过程控 制的长效机制，使教学质量保障体系成为提高教学质量的重要手 段。

二、建立质量保障体系的基本原则

1 ． 目标明确。教学质量保障体系的最终成果集中体现在学 校人才培养的质量及综合素质上， 因此构建教学质量保障体系， 要紧紧围绕教学工作的中心地位，充分尊重学生的主体地位，为 教育教学全过程提供优质服务，要组织协调各种力量来实现教学 目标。目标明确是全面构建实施高校教学质量保障体系的首要条件。

2 ．系统而多元化原则。全面考察影响教学质量各要素、教 学过程各环节之间的关系，使教学质量保障体系在构成成分上既 包括影响教学质量的各个要素，又具有明确、全面的制度规范。各组成部分之间既相互联系，又相互补充完善，形成有机整体并具有通用性。

3 ．持续性原则。提高教学质量是高校教学永恒的主题，而 不是某一阶段的特定任务。因此要注重教学质量保障的全程性和 持续性。在教学过程中，各个阶段、各门课程甚至各个教学环节都是相互联系的有机整体，在构建教学质量保障体系的过程中， 不能割断彼此之间的联系，应将各要素纳入质量保障体系中，形成教学质量的持续发展的良性循环。

4 ．全员参与，监管结合的原则。在教学质量保障系统中，遵循决策、执行、监督三者互动，紧紧围绕教学过程的各个环节， 各司其职，以教学工作为中心建立决策、执行、监督三位一体的 闭环控制体系，为学院教学质量的不断提高提供重要保证。

三、教学质量保障内容与标准

教学质量保障的目标体系是通过人才培养全过程的质量管理，促进人才培养目标的科学设计和人才培养目标的实现。

1 ．人才培养方案的科学制定、有效执行以及修改。人才培养方案是保证教学质量和人才培养规格的指导性文件，是组织教 学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据，因此保证培 养方案的前瞻性和稳定性，必须使其在深入调研、充分论证的基 础上进行。加强人才培养方案在制定过程的监控，从源头保证培养方案的科学性、合理性；培养方案一经确定，必须认真组织实 施，严格执行；确需对培养方案进行调整，应按规范程序递交申 请，履行审批程序。

2 ．师资队伍的管理与选聘。严格按照本科教学工作的相关 要求，加大任课教师的资格审核、监督力度，规范教师聘任，鼓 励高职称、高学历教师为本科生授课，加强双师型教师培养，切实保证教学质量。

3 ．人才培养的基础设施建设。进行高校教学资源建设与管 理，包括设施与设备管理、实验室建设管理、实践基地建设管理、 教学经费管理、信息资源建设管理等等。

4．课程教学大纲的制定。教学大纲要更具学科的专业特点，注重教学内容更新和知识的全面系统，要科学规范的制定各专业 课程教学大纲和实验教学大纲；要按照大纲开展教学，严格规范教学行为。

5 ．理论教学过程的监管。严格课堂教学要求，规范教师课堂行为。督促教师把主要精力投入到教学工作中，根据大纲制定 课程进度计划，课前认真备课并撰写教案；上课要衣冠整洁，仪表端庄，举止文明，语言规范；课堂讲授应努力做到原理阐述准 确，概念清楚，条理分明，论证严密，反映学科前沿新成果、新进展，重点、难点突出， 注重培养学生的思维方法和思维能力； 在整个教学过程中认真履行教书育人的神圣职责，教育和督促学生遵守课堂纪律，刻苦学习。

6 ．实践教学管理及评价体系的完善。针对实践教学中的主要环节制（修）订《yl23455永利集团教育实习管理办法》、《经济 与管理学院毕业设计（论文）工作管理办法》、《yl23455永利集团 课程设计管理规范》等文件，综合运用各种管理手段与评价方法，不断充实和完善实践教学质量监控。严把选题、指导、答辩及成绩评定。

7 ．规范成绩评定工作。加强考试管理、试卷评阅和教学质 量分析工作。由专业负责人负责组织本教研室考试课程的命题、试卷审查、阅卷与试卷分析工作；在教学大纲规范的命题原则基 础上，根据课程特点进行命题。在试卷批阅和管理上要严格按照 《yl23455永利集团教学质量标准》中的试卷批阅及装订标准执行。

8 ．构建规范化的分院本科教学管理各环节的基本流程 —— 教学管理手册。

9 ．深入推进教学方法和手段改革。应用型本科教育属于较 高层次的技术教育，与普通本科相比具有鲜明的技术应用特征， 陈旧的教学方法无法满足应用型本科教学需求。因此积极推进教 学方法及手段改革，采取现代项目教学、场景教学、案例教学等 灵活多样的教学方法，实现以教师为中心向以学生为中心、以课本为中心向以“项目”为中心、以课堂为中心转变为以实际经验为 中心的转变，对培养学生的技术应用能力尤为重要。

10．加强课程建设。课程是教学实施的重要载体，课程教学 是教学活动的基础，是专业建设的基本单元，教学质量的好坏、专业人才素质的高低都直接依赖于每门课程的建设水平。分院将 按照合格课程、优秀课程和精品课程三个层次建设目标，依据《吉

林工程技术师范学院课程建设管理办法（试行）》全面推行课程评价工作，确保课程建设的质量。

11．推进学科专业建设与调整，培养适应社会需求的应用型 人才。根据社会经济发展的需要和自身实际，制定学科专业的发 展规划，完善整体教学改革方案，优化专业设置，形成合理的学 科专业结构和布局，促进学校教育规模、结构、质量、效益协调 发展；要加强专业内涵建设，大力扶持学术水平高、师资力量强、教学质量优、教学条件好、社会适应面广的优势专业和特色专业，提高新专业的办学水平，培养具有一定工程素质高技能型复合人 才。

12 ．教材建设与管理。做好教材管理工作，严格按照《吉林 工程技术师范学院教材管理实施细则》规范教材选用程序，提高 教材的使用质量；通过特色教材立项、联合编写教材等方式，积 极推进教材建设工作。

13．强化人才培养质量监控、反馈机制。加强对学生毕业率、学位授予率、考研率、就业率及就业层次、用人单位评价、各项竞赛获奖率、创新能力和考研能力等方面的调查与统计分析，为 教学质量评价、教学工作改进提供有力的参考依据。

四、保障方法

1 ．常规教学检查制度化。形成以分院自查为主、校级督导

为辅的“期初” 、“期中” 、“期末”常规教学检查的制度化机制。期 初以检查教学秩序和教学准备及教师、学生到位情况为主，期中 以检查教师教学日历、实践教学环节的执行情况、教风学风情况 及教研活动开展情况为主：期末监督考风考纪、检查试卷等为重点。

2．教学管理操作流程化。为保证各教学环节有理有序运行， 制定教学管理手册，规范各教学环节执行程序，使教学过程有章 可循。如教学日历需执行如下程序：任课教师根据开课通知单及 教学大纲填写→ 教研室主任检查签字→ 以教研室为单位一式 3 份 于开学后第 2 周周三上交教学秘书→ 教学院长审核签字→ 上交教务处存档。

3 ．教学质量监控有效化。每次教学质量检查后，将意见集 中进行反馈。及时分析反馈的教学信息，对好的方面及时表扬鼓 励，对反馈的问题要调查核实，属实的要进行及时处理。并认真 进行总结，研究改进措施，促进教学质量不断提高。

4 ．管理过程信息化。以计算机网络技术为手段，以教师、学生需求为导向，以事前和实时控制为准则，以评价和考核为保 障，将教学管理与教学服务过程通过网络平台，达到实时在线管理，保证服务质量优质、高效。

五、yl23455永利集团教学质量保障模式与体系结构

yl23455永利集团在总结以往教学经验的基础上，构建了具有 六大模块构成的教学质量保障体系，主要包括组织保障、制度保 障、教学硬件条件支持、教学质量监控体系、信息反馈及质量评价体系。

1 ．组织结构

教学质量保障组织包含分院教学质量保障工作领导小组、学 生信息员队伍、分院教学督导组。

1）分院教学质量保障工作领导小组全面负责教学质量保障 工作的组织与实施，形成分院领导—专业负责人—教师“分级管 理、分工负责、协同监控”的教学质量保障体系。分院领导小组在教学质量监控体系中分别行使下列职能：

（1）学院领导负责专业建设、课程建设、教学改革和教学 研究等工作，负责监控各环节的组织与实施；组织引导各专业的 教学质量保障工作；

（2）专业负责人负责制定、修订教学大纲、执行并监督大纲的实施；

（3）主讲教师参与制定、修订、完善教学大纲并严格按教 学大纲进行教学，加强课堂教学管理，保证课堂教学秩序，有效完成教学内容，保证教学目标的实施。

2）分院教学督导组在教学质量保障体系中行使下列职能：

（1）对各教学环节及教师教学质量进行检查、评价，并及 时反馈评价意见，对本科学院教学质量进行全方位的动态监督；

（2）组织召开学生教学工作座谈会，提高座谈会的情况分析与总结；

（3）及时、客观地向学校领导以及教与学双方反馈教学现状、教学质量等教学工作信息，提出改进教学工作的建议，为教 学质量标准的建立提供依据。

3）学生信息员队伍在教学质量保障体系中行使下列职能：

（1）负责针对学生开展教学质量信息搜索、反馈等工作;

（2）及时反馈教学过程中的意见和建议。

2 ．制度保障

通过建立各种规章制度保障教学质量保证体系的有序运行， 保证人才培养目标的真正实现。yl23455永利集团教学质量保障体 系主要包括以下工作制度：

1）督导组听课、评课制度。由分院领导、专业负责人或具 有正高级职称的专业教师组成分院教学督导组，对课堂教学质量 进行随机抽查，不预先通知授课老师、不先期确定授课内容，根据教师课堂教学情况，进行综合打分，并进行评价。每名教师至少有 2 名督导听课。

2）教师互听课、评课制度。开学 3 周后，分院组织专业课

教师互听课，每名教师至少听课 2 次，并进行打分，写出评语。 此环节主要目的是使专业课教师取他人之长补已之短，从而达到 共同提高。

3）学生信息员制度。建立学生在教学工作中的主体地位，充分发挥学生“自我教育、自我管理、自我服务”的作用，加强对学生教学信息员的指导和管理，提高学生教学信息员制度的实效 性。为教学管理、教师管理、学生学习服务。

4）主讲教师、新开课和开新课教师的资格审核制度。每学期由教学质量保障领导小组按照学校的有关规定对主讲教师、新 开课和开新课教师的任课资格和教学水平进行审核，形成鉴定意 见报告学校领导批准，切实保证课堂教学质量。初次主讲新课程 的青年教师，需给经验丰富的老教师助课，时间为1学期或1学年，之后进行试讲，不符合要求者暂时不能讲授该课程；新指导实验课的老师，必须在试验合格后才可给学生上课；青年教师上新课，必须提前熟悉教学大纲、教材等，院主管领导同意后方可开设。

5）教学事故责任追究制度。要严格执行学校教学与教学管 理事故认定与处理办法，坚持教学事故责任追究制度。对在教学 过程中出现教学事故的教师，在职称评聘中不予推荐。

6）教师学校竞争机制。积极开展中青年教师讲课比赛和各

种形式的教学基本功大赛，充分发挥优秀教师的示范和带动作用，促进教师教学水平和基本素质的提高。

7）教师教学工作考核制度。根据校督导、分院督导、同行及学生评教的综合评价结果对教师的教学工作进行全面考核，考 核内容包括师德师风、课堂教学水平、教学方法手段等方面。

8）教学质量责任制度。建立教师激励机制，对教学工作取得突出成绩的教师给予奖励，对违反教学纪律的教师要根据《吉 林工程技术师范学院教学事故认定及处理办法》给予严肃处理。 把教学质量、教学效果评定等级作为教师评聘的必要条件和年度 考核等工作的主要指标，实行“教学质量一票否决制”，提高教师的责任意识。

3 ．教学硬件条件

高水平的师资队伍及先进的理论、实践教学设施，是保证教学质量的基础硬件，二者的统一是实现人才培养目标的关键，加大师资队伍建设和师资培养力度，加强理论教学、实验室和实践教学基础设施建设，确保教学质量稳步提升。

4 ．教学质量保障体系

专业依据《永利官网教学质量保障体系运行管 理办法》，建立教学质量保障体系的校、院、系三级组织机构。专业以“学生为中心，产出为导向、持续改进”的理念，构建了内

外评价联动的决策与指挥系统、组织与协调系统、监控与管理系统、评估与诊断系统、反馈与改进系统“五位一体”的教学质量保 障体系。保障目标清晰，任务明确，机构健全，责任到人。

yl23455永利集团

2022年3月30日