课堂教学是进行课程理论教学的主要形式，是教学过程的基 本环节。为规范理论教学管理，提高教学质量，特制订本标准。

一、授课教师要求

1 ．授课教师必须具有永利官网教师管理中所 规定的教师资格。

2 ．新教师必须经过岗前培训且试讲合格方可承担课堂教学 任务。

二、备课质量标准

备课是圆满完成课堂教学的基本保证，是影响教学质量的关 键环节之一，任课教师必须认真对待。

1 ．课程教学大纲是教师备课的指导性文件，是进行教学的 主要依据，教师必须熟悉教学大纲，明确所讲课程的基本要求。 在遵循大纲的前提下，鼓励教师创造性地进行教学，可以灵活处 理教材内容和采用不同的教学方法。

2 ．教材是教师备课的主要依据，教师必须认真钻研和掌握 教材体系和全部内容，注意突出“三基”，合理精选内容，分清重 点、难点。

3 ．每门课程在开学初要根据教学大纲制定教学日历，要了

解本课程在教学计划中的地位，处理好先修课和后续课之间的衔 接。教师必须认真撰写讲稿、教案，收集和积累国内外最新学术 成果及有关资料，不断充实和更新教学内容，并注意把传授知识 和培养能力结合起来。正式开课前提交教研室主任检查，并报学 院存档备查。

4 ．课前要了解学生的有关情况，根据学生的学习基础，恰 当地安排教学内容和选择适当的教学方法，力求做到教学内容和 教学方法的优化组合。

5 ．备课时应选定与教材匹配的参考书，拟定好思考与练习 题及自学内容。

6 ．专业基础课程应坚持集体备课制度，加强集体研究，集 思广益，取长补短，共同提高；开展以教学法为主的教学研究工 作；随时检查授课计划的执行情况。

7 ．做好教学模型、挂图、多媒体课件等准备工作，并合理 使用这些教学手段。

三、课堂讲授质量标准

课堂讲授是教学的基本形式和中心环节，是提高教学质量的 关键。

1 ．授课教师应以高度的责任感，饱满的精神状态，认真对

待每一堂课，教学组织严谨，教学态度认真，仪表姿势端庄，教 书与育人并重，能严格要求学生遵守课堂纪律。

2 ．全面把握课程的深度和广度，深入浅出地讲解教学内容 中的重点、难点。基本理论阐述清楚，能做到深入浅出，通俗易 懂，密切联系实际，注重培养学生分析问题和解决问题的能力。 每章（节）内容结束后应进行必要的小结。

3 ． 以提高教学效果为目标，注重传统教学手段和现代化教 学手段的有效结合，采用粉笔板书、多媒体课件、语音室、电教 片、幻灯片等多种教学手段， 自备图表、实物、教具等有效组织 教学。

4 ．在教学方法上，要根据课程类型和内容采用实战式、启 发式、辩论式、案例式、情景式、互动式等教学方法，教师要导 演课堂教学，变以“教”为中心为以“学”为中心， 变传授知识为开 启智慧，充分发挥学生在课堂教学中的主体作用，努力提高课堂 教学的质量。

5 ．教师讲课时必须使用普通话教学，课堂语言要准确、简 练、条理清楚，板书文字要符合教学规范。

6 ．开课期间不得随便停课、调课或自行找人代课，如遇特 殊情况需调、停课， 必须按有关规定办理手续。教师按时上下课， 仪态端庄，举止文明，对学生起到表率作用。

7 ．重视教学效果的信息反馈，应根据学生接受能力及时调 整讲课的进度与讲授方式，力求使教与学两方面协调沟通，教学 相长。

8 ．严格按照课程教学计划的要求掌握教学进度。

9 ．加强课堂巡视与检查。分院和专业教研室要安排教学检 查，院领导随机抽查课堂，督导每位教师课堂教学。

四、辅导答疑质量标准

辅导答疑是课堂教学的重要补充，是帮助学生解决疑难，改 进学习方法，进行因材施教的必要环节。

1 ．教师要认真准备，按时做好辅导答疑工作。

2 ．辅导答疑要本着因材施教原则，注意发现与培养优秀人 才，对基础差的学生应重点辅导。在辅导答疑时，教师可有计划 地安排质疑，以便了解平时提问题较少的学生的学习情况。

3 ．教师要根据辅导答疑所反映的问题及时总结经验，改进 教学工作。

4．辅导答疑建议形式多样，教师可根据教学情况灵活掌握。 鼓励学生和教师之间利用现代通讯手段交流答疑。考试前适当增 加次数，一般以个别答疑为主，集体辅导为辅。

五、作业批改质量标准

1 ．任课教师要按照课程要求布置作业，原则上每完成一个

单元的教学任务应至少布置 1 次作业。

2 ．要按时批改作业，原则上要求全批全改，专业基础课程 可适当减少批改量，但不得少于学生人数三分之一。

3 ．批改作业要认真仔细，错误之处应予以批注。对不符合 要求的作业，应让学生重做；对迟交作业者，应酌情扣分；缺交 作业达该门课程作业总量三分之一以上者，取消其该门课程的平 时成绩。

4 ．教师应做好平时作业成绩的书面记载，并按一定比例记 入学生该课程的平时成绩。

六、课程考核质量标准

课程考核是督促学生全面系统地复习，使其掌握所学课程基 本理论和基本技能的重要手段，也是检查教学组织、教学过程和 教学质量的重要形式。严格考风、考纪， 是树立良好学风，提高

教学质量的重要保证。

1 ．所有课程和教学环节均须进行考核，分为考试和考查两 种形式。任课教师应做好课程考核的命题、考试、阅卷和成绩统 计分析工作。考核方式可采取闭卷笔试、开卷笔试、口试、实际 操作、应用设计、大作业等多种形式。考试课程的总评成绩应根 据期末考试成绩与平时成绩综合评定。

2 ．命题是考试的中心环节。试题应符合教学大纲的要求，

综合考虑深度和广度，并注意考查学生的实践能力和解决问题的 能力。要运用教学评价技术进行科学命题，注意试题的有效性、 难度等指标。每门课程应同时出分量和难度大体相当的 A 、B 两 份试卷，并给出参考答案和评分标准。

3 ．为推行考试的科学化，标准化和规范化，各系（教研室） 应有计划、有步骤地进行试题库建设，实行“教考分离”。

4 ．试题在使用前为密件，命题、制卷全过程必须严格遵守 保密规定。泄密者将追究责任，并根据情节轻重给予必要的行政 处分。

5 ．考前任课教师要认真指导学生复习。要严格审查学生考 试资格，凡课堂考勤达到未修三分之一者，一律不能参加期末考 试。

七、试卷批阅及装订标准

1 ．试卷批阅标准

教师批阅试卷是考试工作中的重要环节。阅卷教师应严格按 照评分标准公正地评阅试卷，认真地综合评定总成绩，成绩要真 实客观地反应学生对该课程的掌握程度和学习情况。阅卷工作要 遵循以下要求：

（1）学生不得参与试卷的评阅与成绩登录工作；

（2）题目的批阅和每题得分由分院根据课程性质制订详细

细则，所有题目应有批阅标记。同一门课程得分标准要统一，教 师不得随意增分或减分。学生不得自行查阅试卷，如果学生对考 试成绩有疑问，可通过申请，由学院指定专人复查；

（3）每大题得分应填写在题号前面和卷头表格相应栏中， 每小题得分应填写在该小题第一行上面；

（4）试卷成绩是以学生卷面实际成绩百分制标出；

（5）卷面凡是分值有变动的地方必须由改动人签字；

（6）评阅教师应对试卷成绩进行仔细累加并核准签字；

（7）审核人应对试卷的批改情况、分数累加等进行严格核 查；

（8）试卷批阅应保证一份试卷至少由两位以上教师共同阅 卷，如本课程任课教师较少，可由相近课程的教师批阅填空题、 选择题、判断题等客观题；

（9）课程的总成绩由平时成绩（包括课堂表现、平时作业、 出勤情况等）、实验成绩、和期末考试成绩综合评定，具体比例 由任课教师根据课程性质特点确定，并由任课教师在课程教学开 始时向同学公布；

（10）任课教师应在考试后及时完成试卷批阅和评分工作， 按时将成绩录入教务系统并对学生成绩和教学情况进行分析总 结，认真撰写试卷达成度分析报告，最后将按要求将装订好的试

卷交到教学秘书处。

2 ．试卷装订标准

已批阅完成的试卷要装订成册，装订顺序为封皮、封面、考 场情况统计表、平时成绩登记表、达成度分析报告、试卷评分标 准、试卷，封皮、封面内容要填写完整。装订成册的试卷应放入 档案袋内，并填写档案袋上的所有信息， 包括课程名称、班级、 考试种类、缺考（缓考） 以及未修 1/3 学生名单等。最后上交教 学秘书存档并填写存档材料。

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2023 年 9 月 7 日